RANCANGAN PEMBELAJARAN TAHUN 5 (RPH UNIT 1.3)

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN BERTURUTAN

RPH UNIT 1.3

Matapelajaran             : Sains

Kelas                            : 5  Cerdas

Tarikh                          : 20.02.2012              

Masa                            :  9.45 – 10.45 pagi ( 60 minit )

Bilangan murid            : 40 orang

Tajuk                            :Keadaan bahan

Objektif Pelajaran     :1.3 Memahami kitaran air

                                       i )Mengetahui proses yang terlibat dalam kitaran air ialah penyejatan

                                         dan  kondensasi

Hasil Pembelajaran   : Pada akhir pengajaran murid dapat :

Psikomotor

             i)   Menjalani simulasi tentang kejadian hujan

Kognitif:

            i)  Menerangkan bagaimana awan terbentuk

            ii )Menerangkan bagaimana hujan terjadi

            iii)Menjelaskan kitaran air di persekitaran kita

            iv) menerangkan kepentingan kitaran air.

Efektif:

i) Bekerjasama antara ahli dalam kumpulan.

Kemahiran  Proses Sains:membuat pemerhatian ,membuat inferens

 BBM                          :cerek elektrik.air.talam.cermin,kaki retot

Pengetahuan Sedia ada:  Murid mengetahui proses penyejatan dan kondensasi

Pendekatan             :Konstruktivisme

 Nilai-nilai               :Berani,rajin,bersyukur dan berdisiplin

Kemahiran             :Menjana  idea,menghubung kait,

Langkah	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran		Catatan
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Set Induksi ( 7 minit )	Sumber Air ·         hujan ·         laut ·         kolam ·         sungai ·         salji ·         air mata air ·         perigi	1.Guru menyuruh murid menyenaraikan beberapa contoh sumber air 2.Guru menunjukkan  Gambar sumber air melalui slide	1.Murid memberi jawapan	Strategi/Kaedah : Berpusatkan murid ABM:slide Nilai: -Semangat -Patuh KBBK : Menjana idea
Langkah 1 ( 10 minit)	-Kitaran air        *Penyejatan        *kondensasi	1.Guru menyoal murid -kejadian awan -kejadian hujan -kepentingan kitaran air 2.Guru memberi penjelasan	1.Murid memberi jawapan mengikut kefahaman masing-masing 2.Murid  mendengar penjelasan guru	Strategi/Kaedah : Berpusatkan guru dan murid  Nilai : -Jujur -Menghormati KBKK : -Menjana Idea
Langkah 2     (20 minit)	-Kejadian hujan(simulasi)	. 1.Guru menyediakan radas untuk menunjukkan simulasi kejadian hujan kepada murid. 2.Guru menyuruh murid menyatakan proses yang berlaku semasa pembentukan awan dan kejadian hujan	1.   Murid memerhati  simulasi kejadian hujan yang ditunjukkan oleh guru	Strategi/Teknik : Berpusatkan murid BBM :cerek, cermin,kaki retot’talam Nilai:  -Patuh pada arahan -Menghargai masa KBKK -Kreatif -Menjana Idea
Langkah 3 ( 15 minit )	Kepentingan air *air sumber   minuman *membasuh *mandi *membawa mineral  dalam pokok *tempat tinggal hidupan akuatik	1.Guru mengedarkan  manila kad kepada setiap kumpulan murid. 2.Murid dikehendaki menyenaraikan kepentingan kitaran air kepada alam persekitaran	1.Murid  berbincang di dalam kumpulan masing-masing	Strategi/Kaedah : Berpusatkan guru dan murid ABM:manila kad,marker pen Nilai: -Berani -Yakin KBKK : -Menjana Idea -Mengingat kembali
Penutup ( 5 minit ) Rumusan	Kepentingan air *air sumber    minuman *membasuh/mandi *membawa mineral dalam pokok *tempat tinggal hidupan akuatik	1.Guru menyuruh setiap kumpulan memilih wakil untuk membentangkan hasil perbincangan mereka	1.Murid membentang hasil perbincangan  kumpulan masing-masing .